ЗАСЕДАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ЦИКЛА И ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН
13 марта 2023 г. состоялось заседание интегрированного городского методического объединения учителей филологического цикла и общественных дисциплин на котором присутствовали учителя истории и обществознания ОУ № 2, 4, 6, 102.
Повестка заседания
1. Использование личностно-ориентированных педагогических технологий на уроках истории и обществознания в условиях реализации ФГОС нового поколения.
Сообщение учителя истории и обществознания Гегуевой Л.М. МБОУ «СОШ № 4 им. А.Г. Головко».
2. «Учебно-исследовательская и проектная деятельность как одно из важнейших средств повышения мотивации и эффективности учебной деятельности».
Сообщение учителя истории и обществознания Асеевой Я.М. МБОУ «Гимназия №6».
3. Доклад «Развитие монологической речи учащихся на уроках с целью повышения качества образования по ФГОС».
Сообщение учителя истории и обществознания Густомясова Н.М. МБОУ «Гимназия № 2 им. Героя Советского Союза Н.М. Диденко».
Слушали по 1 – ому вопросу учителя истории и обществознания Гегуеву Л.М. МБОУ «СОШ № 4 им. А.Г. Головко» о том, что в последние годы произошли весьма серьезные изменения в содержании исторического образования. В учебники теперь включены новые факты, нормой стало изучение различных интерпретаций событий и явлений, версий и гипотез. Поэтому задача школы на современном этапе состоит не в простой передаче определенной суммы, а в обучении способам самостоятельного овладения ими, формировании ключевых компетенций.
Развитие данных компетенций требует от учителя поиска новых, эффективных методов преподавания, с целью повышения познавательной активности учащихся на уроке, наполнения процесса обучения личностным смыслом.
Задачи, стоящие перед современным образованием, можно решить, обратившись к личностно-ориентированной педагогике.
Личностно-ориентированный подход предполагает активное участие учеников в образовательном процессе, основанном на самоорганизации. В результате у школьников происходит становление умения осмысливать и переосмысливать содержание знаний, возникает личностное отношение к ним, способность к творчеству. Развиваются такие личностные качества, как активность, ответственность, самоконтроль, самодисциплина, умение делать выбор, давать оценку фактам и событиям, уважать чужое мнение, толерантность к окружающим. Все это помогает ребенку обрести ценности и смыслы жизни, осуществляет его развитие как человека культуры и целостной личности, поддерживает его индивидуальность и творческую самобытность.
Слушали по 2 – ому вопросу учителя истории и обществознания Асееву Я.М. МБОУ «Гимназия №6» о том, что новые ФГОС СОО определяют цели и задачи, которые сегодня ставятся перед образованием. Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью образования ставится развитие способности обучающегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, добывать информацию, контролировать и оценивать свои достижения, то есть формирование умения учиться. Таким образом, на первый план выходит системно – деятельностный подход и большие возможности в этом плане открывает метод проектов. Метод проектов
- Позволяет обучающимся находить значимую для них проблему и решать её путём творческого поиска и применения интегрированного знания;
- Даёт возможность связать теорию с практикой;
- Развивает исследовательские и творческие способности обучающихся;
- Создаёт условия для самостоятельной деятельности обучающихся в ситуации выбора;
- Позволяет организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и со сверстниками.
Таким образом, метод проектов направлен на личное познавательное и коммуникативное развитие обучающегося. Проектные технологии обеспечивают успешность социализации и конкурентоспособность учащихся в будущем.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО в учебном плане предусмотрен новый предмет – «Индивидульный учебный проект».
Асеева Я.М. ознакомила коллег с видами проектов, с ходом подготовки проекта, а также подготовила памятки для преподавателей – наставников.
Подводя итог всему вышесказанному, можем сделать вывод о том, что проектная деятельность однозначно является неотъемлемой частью современного образования, и только в наших руках – руках учителей, находится подготовка выпускника, способного успешно справиться с данным видом деятельности
Слушали по 3 – ему вопросу учителя истории и обществознания Густомясову Н.М. МБОУ «Гимназия №2 им. Героя Советского Союза Н.М. Диденко» о том, как важно развивать монологическую речь на уроках истории и обществознания.
Проблема развития речи особенно важна сегодня, когда растет значение правильного, убедительного слова. Школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой. Овладение речью – необходимое условие формирования социально активной личности. Научиться грамматически правильно излагать собственные мысли, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться необходимо каждому.
Густомясова Надежда Михайловна ознакомила коллег с основными коммуникативными компетенциями. Также были даны рекомендации по использованию приемов и методов для развития монологической речи. Именно речь в обучении истории выступает как одно из главных средств приобретения знаний и оперирования ими. В широком смысле работа по развитию речи означает в воспитание чувств, и развитие наблюдательности, воображения, ума. Лишь на этой основе формируется умение эмоционально, связно и последовательно выражать мысли и отстаивать убеждения.
Руководитель ИГМО учителей
филологического цикла
и общественных дисциплин Асеева Я.М.
